如何高效学习？
知识的「认知范畴」
1956年，一位名叫布鲁姆的人提出了布鲁姆分类法 (Bloom’s taxonomy) ，根据他的理论，知识可以分成以下三个范畴：认知范畴，技巧范畴，态度范畴。其中的技巧范畴和态度范畴，我对它们不太感兴趣。我感兴趣的是认知范畴(比如写不怎么需要动脑子的代码是属于技巧范畴，而非认知范畴，这可能也是我辞职的深层次原因：因为它不对我的兴趣)。其次，布鲁姆将认知范畴的目标，由低到高分为6个层次：记忆、理解、应用、分析、评估、创造，呈金字塔分布。图片如下：
他提出的这套认知目标的分类理论，是为了启发教育者，让教师有意识地帮助学生提高对知识的认知水平。对于主动学习者如何提高自己认知目标的水平，作者没有建设性地给出意见。比如，如果老师教学方法太差(只是填鸭和发题讲题)，导致自己学习困难；或毕业之后没有了老师，进行独立学习。这时，需要学习者自己主动学习和认知目标。那么，一个主动学习者如何去才能提高自己的认知水平？这是值得思考的问题。
理解
以帮助自己更好地学习，我思考并且从布鲁姆分类法的理论中得到一些启发。在我看来，学习过程中最核心的部分是「理解」，它是对认知目标的达成有突破性进展的帮助。阅读/把握一段新材料的开始过程，先要试图理解材料撰写者表达的含义，同时也要联想回忆对先前所学相关内容，反馈和促进自己的理解。显然，一个记忆能力不太好的人，理解能力必然大打折扣。过去学过的知识想不起来，就很难理解新的知识。对学习者来说，记忆是理解的重要手段。如果无法理解所学内容怎么办？首先要自己寻找原因，才能“对症下药”。根据我的经验，我想到了四个可能的原因：
- “记忆”问题。比如，在学习化学时无法理解一些元素的性质，可能是主族元素和元素周期率都没有背下来，缺少了对先前知识的记忆。这个时候，只需要花时间，把缺少的“记忆”给补上去，遇到的理解困难就解决了。
- 学习时缺乏耐心和专注，无法对所学的材料进行理解。比如心浮气躁，一边玩手机电脑一边学习，那么分散的注意力自然不能够让大脑理解学习所学的内容。处理这个问题，需要学习者的自律了。
- 材料自身的问题，材料本身晦涩难懂或不便于理解。比如我读清华版的《数据结构》就看得头痛；但是读MIT出版社《算法导论》，理解起来就轻松了一些。读书时，有时候看不懂，不一定是学习者的问题，也可能是作者没写好。作者虽然懂得多，未必能清晰表达出来。这时，如果无法忍受学习材料的问题，就要及时更换新材料，用来替代旧的学习材料。
- 缺乏兴趣。这是学生容易遇到的问题，成年的技术工作者可以基于自己的兴趣有选择性的学习。一些学生完全对某些学科提不起兴趣，比如不喜欢英语，那么他在学习的过程就不会积极的理解，这种情况，那就需要自己学习者本人的衡量和取舍：是放弃学习对无兴趣的学科，还是改变自己的态度。不过，国内教育在往好的方向发展，比如新的高考模式可以支持选科了。比起过去的高考，学生多了一点选择权。
应用
达成「理解」的目标之后，学习过程中的最大的障碍就已经解决了。这时候需要做几个题，找个小的东西练练手，最好不要超过十个。对于编程语言学习的话，写几个简单的示例，就算是完成了「应用」。应用，最好不要进行太多，“题海战术”我是反对的。因为一旦失掉了学习的快乐，对学习的态度也会因之变得灰暗…国内的教育体制在这方面还有很大的问题，学生每天大量的时间都在做题，有时节假日还要去补课，这样的学习就成了受罪。也难怪好多学生高考之后就不再看书了，因为曾经受了罪的人，谁愿意还再去受一回呢？
分析
等自己把学习材料的一大部分学完，或者整个材料学习完成之后。这时候，把这段时间所学的知识，系统性的回顾和分析，把它们的部分与整体串联起来。分析整体和部分，加入自己主观性的评价，比如评价作者的观念，指出其中方法的优点与不足；或者过去所学的相关知识进行对比等等。
比如学习编程，在学完一部分材料之后，抽个时间，泡杯茶，找个舒服的椅子坐下。然后开始运行大脑，回顾前面的学习，把它们一点点从海里浮过一遍。给自己提出一些问题，再自己对那些问题做出独一无二的回答。这样，很快就会知道自己究竟学会了什么，以及有哪些没有学会。再去查阅书籍和资料对先前的回答做出改进，我们对事物的认知又会迈上新的台阶。
这种「分析」和「评估」的步骤，是把知识重新消化的过程。因为往往会“一叶障目”，或者说“盲人摸象”，前面在学习过程中的理解很容易是片面的和不够深刻的，那么就非常需要重新整体性的分析，这样的「理解」才更接近认知目标。
创造
我把创造视为一件艺术性的工作。对于这个认知目标，不单是努力那么简单，我觉得也要看学习者的灵感和天分。我的工作生涯开始还不算太久，没创造什么也情有可原；这算是给自己找了个合理的借口吧。在朝这个目标努力。
结语
把前面写的总结一下：「理解」非常重要，「应用」易少不易多，「分析」是深化理解的关键。学习的过程，注意达成这三个目标就好了。至于「创造」，就随缘吧。